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发布时间:2019-08-30   作者:左云霞    点击:1384

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一方面,职业生涯管理理论的宏观研究蔚为大观。在职业生涯管理理论研究的初步阶段,具有代表性的有1996年出版的朱启臻的《职业指导理论与方法》、俞文钊主编的《职业心理与职业指导》等。朱启臻主要从职业指导的学科类型,职业指导的功能和原则,职业指导和其他学科的关系以及职业指导的基本途径和研究方法等方面对职业指导理论进行了研究和梳理,该书对于改革开放以后中国大陆职业指导理论的启动和发展具有筚路蓝缕之功。俞文钊主编的《职业心理与职业指导》,则以心理学为基础,全面介绍并评价了职业心理和职业指导的各种理论,以及国外各种职业指导和职业咨询的情况,旨在帮助求职者获得具体的方法和技能、以及如何达到对未来职业的适应,等等。从出版年代上看,这些著作是随着我国就业政策向“自主择业”政策的转变应运而生的。其后至今,一大批关于大学生职业生涯管理理论的宏观论著也相继出版,为当今就业政策和实践提供了坚实的理论支持。

晚报讯“最能把握政治大纲的教授亲临授课、沪上最具影响力的考研英语旗手、复旦名师豪华阵容联手辅导、学员考研通过率连续多年在上海位居榜首……”随着2009年考研的日益临近,各类考研机构又拉开了新一轮的“广告战”。但在多样化广告竞争背后,一些虚假广告也乘机混杂其中。

每年高考期间,总有一些考生因为路途遥远、交通不便需要提前赶往考场,碰到路上交通不畅甚至会影响考试。有的考生则粗心大意遗忘准考证、身份证、眼镜等物品,返回家中又赶不上考试的时间。因此,高考期间,应急服务车将在各个考点外随时待命,一旦有考生遗忘物品,立刻送他们回家取回。只要有紧急需要,应急服务车也会赶到考生家门口,把考生安全、及时地送到考点。(记者陈扬渲)

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  打造和谐校园,是学校建设和谐社会的一种具体实践。在学校里,应努力创设良好的内部外部、软硬件、有形的和无形的条件和环境,使每天生活在其中的学生和教师安于、乐于学习与工作,和谐共生。这样,校园才能成为学生的健康成长之地,教师的大有可为之地。

  青岛崂山区第二中学是1995年创办的,办校初期没什么知名度,原本只收一个街道办事处周边的学生,家长们也不愿意让孩子上二中读书。而到了2006年,来二中读书的学生明显多了起来,生源的扩大与学校办“新疆班”不无关系。

2.考生填报本科三批院校志愿时,要结合自己的实际情况稳妥填报。根据招生院校要求,并参阅《2009年普通高等学校在津招生章程汇编》《普通高校在津招生录取统计资料》和《2009年普通高等学校在津招生计划》公布的相关信息进行选择。

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“语文试卷一共三道题,考生可以三选二,虽然是作文题,但肯定不是考文采,关键还是看思维。”宁波镇海中学一位姓房的同学向记者大致复述了这三道题:一是挑一位浙大历史上的名人,阐述其生平和事迹;二是点评王国维的名言“可爱者不可信,可信者不可爱”;三是万一大学毕业后找不到工作,又没考上研究生,该怎么办?

钮小桦:过去叫“名校办分校”,通州分校有现成的校址、老师,只是把二中的品牌引进去,我也参与一些学校工作,但主要是由通州地区派的校长负责。在朝阳进行的这个合作办学则不同,这是一所新建学校,完全是一张白纸,需要我一手把它扶植起来。谁当校长不重要,但是它要体现出更多二中已有的办学思想,还要有自己的特色。

  本来为“小众”准备的自主招生开始走向“大众”,被家长、考生戏称为“小高考”。面对势头日劲的“小高考”,家长、考生、学校该何去何从?

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二、加强心理帮扶,为毕业生释疑解惑。一年来,学校高度重视灾区籍学生心理疏导和减压工作,发动全校师生通过多种渠道对灾区籍学生进行心理帮扶,鼓励他们乐观、坚强地学习和生活。该校按照上级部门的有关要求,先后启动了“爱心手机化彩虹,百万学子传真情”、“彩虹1+1——我们共同成长”等爱心援助活动,在全校学生中以班级为单位的帮扶小组,通过电话连线的方式定向联系,对灾区中小学生进行心理抚慰、学习辅导和生活援助,在相互交流中与灾区学生传递爱心,共同成长。该校心理咨询中心对各班帮扶小组成员进行专业培训,提供专业的心理支持与辅导,以此次培训为契机,将爱心援助活动成为学校支援灾区的一项长效机制。此外该校还通过召开“珍惜生命,学会感恩,从现在做起”生命教育主题班会,引导学生梳理自己的情绪感受,使学生能珍惜自己的生命,尊重别人的生命,体谅别人的不足,学会理解和宽容,懂得感恩。

陈正腾说,“正规学制”是指其修业时间、课程、学分数等,与台湾学制相当;这就排除很多短期班、培训班、进修班等非正规课程的采认问题。

读陶继新老师的《做一个幸福的教师》,我有了“教并快乐着,学并成长着”教育坚守的信念。学校生活就是一个舞台,到处是思想的火花,只要我们去擦亮它,就能引起我们心灵触动、改变教育行为的深层次的思考。

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本报上海6月12日讯(记者董少校)在今天举行的2010中国教育传播高峰论坛上,华东师范大学与上海教育报刊总社签署战略合作协议,成立教育新闻传播研究中心,携手探索教育新闻专业人才培养,开展相关理论与实践研究,组织教育系统干部师生媒介素养和教育新闻从业人员专业能力培训,推进高校与教育专业媒体的产学研合作。中国教育报刊社社长史习江、上海市教委主任薛明扬出席。


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